教師風采
教師風采丨潛心鉆研聾生語文教學，四步法巧學體系創佳績
? ?“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是她追求的境界。她不懈努力打造著自己的課堂，自己也在打磨中不斷地成長。
?
? ?“給孩子更精彩的語文課堂”，是她不斷追求的教育理想，她且行且思，淡定而堅持，沉靜而踏實，永遠行走在追夢的路上。
?
? ?她就是我校中學語文教師谷伶。
?
谷伶老師
? ?谷伶，畢業于華南師范大學，2007年獲教育碩士學位。從教多年，被評為廣州市骨干教師、高級教師，多年擔任中學語文科長。
?
多年研究結碩果，語文教學有特色
?
? ?閱讀理解能力差、缺乏邏輯思維能力是聽障學生語文教學中普遍存在的問題。谷伶老師深知聽障學生語文教學的短板，所以自從教以來，她都在研究如何有效提高聽障學生的語文閱讀理解和思維邏輯能力。
?
? ?經過多年的教學探索，谷伶老師形成了一套有效提高聽障學生語文學習效率的“聽說讀寫”語文教學體系。
?
?聽
?
? ?谷伶老師在課堂教學中使用以口語為主導的全溝通教學語言，但在字詞解釋、語法分析、課文講解、作文講評等不同教學時段使用側重不同的教學語言。
?
? ?她認為，在聽障教學的過程中不能純粹使用“手語教學”，聽障學生要精通手語，更要有良好的書面表達能力，全溝通教學語言更能幫助學生有效地建立語音系統，促進他們書面語言的形成與思維能力的發展，從而提高閱讀理解能力。
?
谷伶老師教學課堂活躍，深受學生喜歡
?
? ?為此，谷老師還進行了“教學語言對高中聽障學生閱讀能力的影響”的研究，并收獲了一篇研究生優秀論文、一個市優秀課題和一篇發表論文。
?
? ?除了教學用口語，谷伶老師還將教材的錄音放給學生“聽”，以此來強化學生的語言積累，提高他們的語言能力。
?
說
?
? ?即使是進行了聽力訓練，學生們通過“聽”獲取到的信息量與健聽人比還是太少，所以谷伶老師注重加大學生在說和讀寫方面的訓練。
?
? ?谷伶老師在教學過程中采用多種方法提高學生在表達方面的訓練，例如高一時實行輪流回答問題、小組討論上臺展示的方法，引導學生開口表達；高二采用“小老師制”，讓學生分組負責略讀課文的備課，然后到講臺上當小老師，進一步訓練學生的語言表達能力。
?
?
? ?這些方法不僅有效提高了學生的語言表達能力，還通過分組競爭的方式持續吸引了學生的注意力，極大地活躍了課堂氛圍。
?
讀
?
? ?除了能表達，還要會準確清晰地表達。為了提高學生的文化素養，增加學生的知識儲備，谷伶老師鼓勵學生多閱讀課外書籍。
?
? ?從高一開始，谷伶老師就要求學生在課本學習之余，每天背誦一點名句、閱讀一篇短文。她組織學生在休息時間去圖書館閱讀，開拓視野，每學期根據學生的能力水平向他們推薦幾本適合他們閱讀的書籍，每周寫讀書心得，找時間開讀書沙龍，大家互相分享自己的收獲。
?
學生為谷伶老師準備了非常特別的生日禮物
?
?寫
?
? ?谷伶老師要求學生在完整讀完一篇文章或一本書籍后進行“每日一品”的讀后感寫作，以此提高他們的寫作水平。同時，從他們的作品中擇優展示在班級墻報，并推薦去學校?？缎那钒l表。對于表現優秀的學生，谷伶老師還會自己出資購買一些學生們想要閱讀的書籍給他們。
?
? ?谷伶老師還鼓勵學生們參加省市的各項作文比賽，增加他們的寫作熱情，提升寫作能力。
?
谷伶老師帶學生參加全市作文比賽，榮獲一等獎
?
? ?谷伶老師任教的班級閱讀理解能力有非常明顯的提升，每一屆都有相當一部分學生進入高等院校學習，2017屆畢業生升大率達到100%。
?
畢業學生感念師恩，回?？赐攘胬蠋?/span>
?
學習實踐促成長，總結反思建體系
?
? ?常言道，沒有人能隨隨便便成功。谷伶老師成熟的教學方式都是經過學習、磨煉，不斷進行實踐和改善一步步形成的。
?
? ?大學畢業之前，谷伶老師從未接觸過特殊教育。來到啟聰學校后，她發現在大學里學的很多教學方法都沒有辦法使用，因此她只能一步步的接受學校的專業培訓、跟學生學習手語、跟自己的輔導老師取經、課余再鉆研特教專業書籍，慢慢熟悉特殊教育。
?
谷伶老師進行教學研究匯報
?
? ?在學習和教學過程中，谷伶老師不斷受到普教和特教的思想沖突和碰撞。她把在教學過程中遇到的問題有針對性地進行分析，由此產生了研究課題，然后不斷實踐，逐步完善。谷伶老師的論文曾多次獲全國、省級一等獎。
?
? ?正是在特殊教育教學的不斷學習與實踐中，谷伶老師慢慢地探索出了更適合聽障學生學習的教學方式，并且受到學校和學生的認可。她的課例評比曾獲過全國二等獎，多次在學校承擔過示范課、接待課。
?
教學管理同步行 科組活動創佳績
?
? ?啟聰學校高考屢創佳績、錄取率連年攀升，語文成績突出。這其中少不了各位老師的努力，也少不了科組長優秀的組織管理。
?
? ?作為語文科組長，谷伶老師在科組的管理上，采用“請進來，走出去”的管理方法，即請專家到校給科組老師授課提升教學專業水平和理論素養，同時帶領他們走出校門，參與省市級的活動和比賽，增長見識、開拓思維。
?
?
?
? ?在谷伶老師的帶領下，學校語文科組老師的日常教學越來越流暢和規范，學校語文成績也越來越出彩。中學語文科近年的教學成績在統一出卷、統一評改的情況下，大部分的班級語文成績都能夠超過預期的合格率和優秀率。
